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站點(diǎn)介紹

開封技師學(xué)院是一所以工科為主的綜合性職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院，主要以高級(jí)技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，預(yù)備技師為主導(dǎo)。學(xué)校創(chuàng)建于1958年，前身為河南省第二技工學(xué)校，1974年更名為開封市技工學(xué)校。

2000年被勞動(dòng)和社會(huì)保障部批準(zhǔn)為國家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校， 2002年經(jīng)國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部評(píng)估后批準(zhǔn)為高級(jí)技工學(xué)校，同年被批準(zhǔn)成立開封市技師學(xué)院，2005年被省勞動(dòng)和社會(huì)保廳、省教育廳定為高職高專技能人才培訓(xùn)基地是首批國家中等職業(yè)教育發(fā)展改革示范學(xué)校、首批國家高技能人才培養(yǎng)示范基地、全國技工院校一體化師資培訓(xùn)基地、國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得單位、河南省電氣技術(shù)技工教育集團(tuán)理事長單位、省級(jí)文明單位。

2014年獲得國家首批19所中職改革示范校稱號(hào)，同時(shí)是河南省唯一一所示范校，2015年經(jīng)河南省人民政府驗(yàn)收后升入高職序列，同時(shí)是國家教育部和人社部改革試點(diǎn)單位，人社部負(fù)責(zé)技能培訓(xùn)教育部負(fù)責(zé)學(xué)歷教育兩者結(jié)合使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)學(xué)歷加技能，建院近六十年來，為社會(huì)培養(yǎng)了十余萬名技能型人才，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在全國職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)享有一定的聲譽(yù)。

學(xué)校榮譽(yù)

建校50多年來，為國家培養(yǎng)了2萬余名專業(yè)技術(shù)人才，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在全省職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)享有一定的聲譽(yù)，先后榮獲“河南省勞動(dòng)保障系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“河南省技工教育先進(jìn)集體”、“開封市文明單位標(biāo)兵”、“開封市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”等榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校規(guī)模

學(xué)校坐落在開封市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，占地130余畝，建筑面積8萬多平方米，預(yù)計(jì)2014年將搬入開封市職業(yè)教育園區(qū)新校區(qū)將是空前的壯觀，各類教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和生活設(shè)施齊備，現(xiàn)有在校生近5000人;教職工233人，具有中、高級(jí)技術(shù)職稱的教師69人，高級(jí)技師9人，技師52人，專業(yè)類教授2名，本科學(xué)歷老師占百分之90以上。在這些教師中有參加國際教研項(xiàng)目合作的專家，有省部級(jí)優(yōu)秀教師，他們經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、技能精湛，為培養(yǎng)現(xiàn)代生產(chǎn)需要的應(yīng)用型技術(shù)人才提供了強(qiáng)有力的支撐。學(xué)校內(nèi)設(shè)有機(jī)電類“國家職業(yè)技能鑒定所”、學(xué)校現(xiàn)為(國家高技能人才培訓(xùn)基地)，(國家高技能人才師資力量培訓(xùn)基地)(國家示范性中職院校示范基地)“河南省高技能人才(機(jī)電項(xiàng)目)培訓(xùn)基地”、“職業(yè)介紹所”、“職業(yè)技能培訓(xùn)中心”，(中華人民共和國人力資源和社會(huì)保障部重點(diǎn)技工院校)(開封軍區(qū)預(yù)備役汽車修理連基地) 學(xué)校現(xiàn)設(shè)4個(gè)系分別是《機(jī)械工程系》，<機(jī)電工程系>，<汽修工程系>，<經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系>，共24個(gè)專業(yè)社會(huì)同時(shí)面對(duì)社會(huì)開辦各類技能培訓(xùn)班，已成為全日制教育和短期培訓(xùn)相結(jié)合的國家綜合性培訓(xùn)基地。

辦學(xué)宗旨

學(xué)校開設(shè)機(jī)床切削加工與數(shù)控技術(shù)、車工、銑工模具制造與維修、焊接技術(shù)、機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、汽車維修與駕駛、烹飪與酒店管理等十幾個(gè)專業(yè)(工種)。通過對(duì)市場人才需求的準(zhǔn)確把握，學(xué)校明確了“專業(yè)圍著市場轉(zhuǎn)，以能力培養(yǎng)為中心”的改革思路，摒棄了幾十年來各專業(yè)技術(shù)單一的傳統(tǒng)模式，把各專業(yè)技術(shù)層次提升和教學(xué)手段的現(xiàn)代化作為改革的主要方向，以適應(yīng)新技術(shù)、新工藝的教學(xué)要求，更好地為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

評(píng)估簡報(bào)

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